Накануне Дня психолога мы встретились с педагогом-психологом Щекинской школы для обучающихся с ОВЗ Лилией Захарчук. Во время беседы она рассказала о выборе своего призвания, о ежедневной работе и том, что значит быть психологом для особенных детей.

«Признаюсь, я изначально не планировала связывать жизнь ни с психологией, ни с педагогикой, - начинает свой рассказ Лилия Александровна. - Но судьба распорядилась иначе. Решающую роль сыграл мой научный руководитель в институте. Именно тогда во мне что-то щелкнуло: я всерьез взялась за учёбу и поняла, что это мой путь. Я почувствовала, что это моё, и решила остаться в этой сфере».

Свой профессиональный путь в этой школе Лилия Александровна начала восемь лет назад, но работала выездным учителем на базе Головеньковского дома-интерната. «Помню свой первый рабочий день: он закончился тем, что один ученик разобрал парту на части, пока я бежала за другим, - с тёплой улыбкой вспоминает она».

Сегодня ее миссия стала глубже и масштабнее. «Я твердо убеждена, что плохих детей не бывает. Любые трудности в поведении, агрессия – это не их суть, а следствие каких-то проблем. Моя задача – попытаться понять и принять каждого ребёнка, найти к нему подход, как бы трудно это ни было».

В школе обучаются дети с самыми разными особенностями: расстройства аутистического спектра, умственная отсталость, задержка психического развития, ДЦП, нарушения опорно-двигательного аппарата, слуха и зрения. Работа строится и индивидуально, и в группах. Особой популярностью у ребят пользуются занятия в сенсорной комнате. «Наши занятия здесь – это целый мир, - с энтузиазмом объясняет психолог. – Дети обожают интерактивный пол, где можно, превратившись в белочку, прыгать по дорожкам и собирать орешки. Световая дорожка, зажигающаяся от громкости звука, помогает раскрепоститься зажатым детям. А интерактивная песочница – это универсальный инструмент: от снятия стресса до налаживания контакта между ребёнком и родителем».

Не менее важной частью работы является взаимодействие со взрослыми. «Да, работа с родителями и педагогами – это одна из моих ключевых задач, - подтверждает Лилия Захарчук. – Когда у ребёнка случается истерика или появляется агрессия, я учу родителей правильной тактике поведения в этот момент. Провожу консультации, диагностику, просветительские беседы.»  

Работа, требующая колоссальной самоотдачи, по словам Лилии Александровны, не приводит к выгоранию. «Напротив, я испытываю эмоциональный подъем. Я искренне люблю то, чем занимаюсь, и наслаждаюсь каждым днём на работе».

Говоря о качествах, необходимых в её профессии, она без раздумий отвечает: «Безусловно, это умение не просто слушать, но и слышать. А ещё ответственность, коммуникабельность и, конечно же, настоящая любовь к детям».

Самая большая награда для Лилии Захарчук – это успехи учеников, даже после того, как они покидают стены школ. «Выпускники часто приходят просто так – пообщаться, поделиться новостями, иногда – за поддержкой – рассказывает Лилия Александровна. – Буквально на днях заходили ребята с прошлого выпуска, делились и радостями, и трудностями. Такие моменты бесценны».

Эти слова – лучшее доказательство того, что её труд не проходит даром. Поддержка и профессионализм этого педагога становятся для детей надёжным фундаментом, помогая им идти вперёд по сложной, но такой важной дороге жизни.